6 Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning)

Problem-Based Learning

Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah

Gurusd.id – Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) pada awalnya
dipergunakan pada Program Studi Kedokteran di McMaster University Canada
(sekitar tahun 1960). PBM dipraktikkan pada peserta didik kedokteran yang
sedang praktik, yang dituntut untuk bisa membantu dan menemukan solusi untuk
menyelesaikan masalah kesehatan yang dihadapi oleh masyarakat secara langsung.

Proses belajar tersebut menjadikan peserta didik tergerak untuk belajar,
melakukan kajian, dan berdiskusi untuk menemukan solusi dari permasalahan
tersebut. 

Pola belajar ini diikuti oleh berbagai program studi di Amerika, Eropa, Asia,
dan Australia dengan kajian terhadap masalah sesuai dengan bidang kajian
masing-masing.

Berdasarkan beberapa pendapat dapat disimpulkan bahwa Pembelajaran Berbasis
Masalah adalah kegiatan pembelajaran yang memfokuskan pada pemecahan masalah
nyata, praktis, kontekstual, berbentuk masalah yang strukturnya tidak jelas
atau belum jelas solusinya (ill-structured) atau open ended yang ada dalam
kehidupan peserta didik melalui prosedur ilmiah dalam pembelajaran, yang
kegiatannya dilaksanakan secara berkelompok.

Masalah yang dimaksudkan disini adalah masalah-masalah yang dialami oleh
peserta didik dalam kehidupan sehari-hari, sesuai dengan substansi kompetensi
dasar mata pelajaran masing-masing.

Misalnya masalah kenakalan remaja, pelanggaran disiplin, kepatuhan terhadap
tata tertib, penyalahgunaan narkoba, pelanggaran norma, kemiskinan, perilaku
sehat, komunikasi dengan sesama, mengekpresikan seni dan hobi, dan sebagainya.

Pembelajaran Berbasis Masalah menuntut peserta didik:

• Menggunakan pengetahuan yang dimilikinya untuk diimplementasikan,
  dipergunakan dalam menyelesaikan berbagai masalah, 

• Mencari pengetahuan untuk menyelesaikan masalah serta 

• Mengembangkan sikap dan keterampilan intelektual untuk bekerjasama, berbagi,
  peduli, rasa ingin tahu, dan saling menghargai sesamanya.

Langkah-langkah dalam Pembelajaran Berbasis Masalah

Langkah-langkah dalam Pembelajaran Berbasis Masalah disajikan sebagai berikut:

Langkah 1 Klarifikasi Permasalahan

• Pendidik menyajikan fenomena yang mengandung masalah yang sesuai dengan
  kompetensi dasar atau indikator. Bentuknya bisa berupa gambar, teks, video,
  vignettes, fenomena riil, dan sebagainya. 

• Peserta didik melakukan identifikasi terhadap fenomena yang ditampilkan
  pendidik untuk menemukan masalah dari fenomena yang ditampilkan. 

• Peserta didik melakukan klarifikasi terhadap masalah yang ditemukan.

Langkah 2 Brainstorming

• Peserta didik mengidentifikasi masalah dan melakukan brainstorming dengan
  fasilitasi pendidik.

• Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk mengklarifikasi fakta, konsep,
  prosedur dan kaidah dari masalah yang ditemukan.

• Peserta didik melakukan brainstorming dengan cara sharing information,
  klarifikasi informasi dan data tentang masalah yang ada, melakukan peer
  learning dan bekerjasama (working together).

• Peserta didik mendapatkan deskripsi dari masalah, apa saja yang perlu
  dipelajari untuk menyelesaikan masalah, deskripsi konsep yang sudah dan
  belum diketahui, menemukan penyebab masalah, dan menyusun rencana untuk
  menyelesaikan masalah.

• Peserta didik mengembangkan alternatif penyelesaian masalah.

• Peserta didik menyusun dan mengembangkan action plan untuk penyelesaian
  masalah.

Langkah 3 Pengumpulan Informasi dan Data

• Peserta didik melakukan kegiatan pengumpulan data dan informasi terkait
  dengan penyelesaian masalah, perpustakaan, web, dan berbagai sumber data
  yang lain serta melakukan observasi. 

• Peserta didik secara mandiri mengolah hasil pengumpulan informasi/data untuk
  dipergunakan sebagai solusi dalam menyelesaikan masalah.

Langkah 4 Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi Penyelesaian
Masalah

• Peserta didik kembali melakukan brainstorming, klarifikasi informasi, konsep
  dan data terkait dengan permasalahan yang ada dan menemukan solusinya,
  melakukan peer learning dan bekerjasama.

• Peserta didik merumuskan dan menetapkan solusi (pemecahan masalah).

• Peserta didik menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah.

Langkah 5 Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

• Peserta didik mempresentasikan hasil brainstormingnya tentang solusi yang
  dikemukakan untuk penyelesaian masalah. 

• Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. 

• Peserta didik mereviu, menganalisis, mengevaluasi dan refleksi terhadap
  pemecahan masalah yang ditawarkan beserta reasoningnya dalam diskusi
  kelas. 

• Peserta didik melakukan perbaikan berdasarkan hasil diskusi.

Langkah 6 Refleksi

• Peserta didik mengemukakan ulasan terhadap pembelajaran yang dilakukan.

• Pendidik dan peserta didik memberikan apresiasi atas partisipasi semua
  pihak.

• Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi atas kontribusi setiap orang
  dalam proses pembelajaran.

• Pendidik dan peserta didik menemukan solusi terhadap masalah.

Terimakasih telah berkunjung di Komunitas Guru SD, Semoga bermanfaat untuk kita
semua, aamiin